随着全球一体化的速度不断加快，英语的重要性不断提高，很多的用人单位提高了人才的招聘门槛，将英语水平作为招聘的条件之一，中职院校主要的目标是培养中等技术人才，而英语是中等技术人才必须要掌握的技能。但是当前很多中职院校学生的英语水平较差，因此，如何在教学中提高学生的英语水平已经成为了中职院校中英语教师急需解决的问题。

　　1.中职英语教学中存在的问题

　　1.1学生英语基础差

　　大部分的中职院校的学生文化素养差，英语基础差，部分学生甚至不认识常见的英语单词，导致在教学时无法听懂教师所讲解的内容，进而使得学生对英语产生的厌恶和惧怕的心理，在这种心理下，学生不愿意听讲，甚至主动放弃英语学习。久而久之，学生不愿意听讲，也听不懂教学内容，导致英语综合水平无法提高。

　　1.2教学方式单一

　　大部分的中职英语教学中，教师采取的是传统的传授法，英语学习对于基础较差的学生而言本身就难以理解，再加上单一的教学方式更会导致了学生对英语教学产生厌烦心理，失去学习英语的兴趣。

　　1.3基础设施不完善

　　中職院校受到社会大众的关注度不高，在近几年，随着国家对中职院校的大力支持才不断壮大，因此，大部分的中职院校中教学基础设施不完善，不具备应用现代化教学方式的物质条件。对于英语教学而言，英语是第二语言，需要一定的教学环境，还需要激发学生的兴趣，缺乏专业的教学设施教师就无法利用现代信息技术开展思维导图法、情境教学法等，无法利用图片和视频加强学生的理解，刺激学生的感官，严重地影响了教学效果，制约了中职院校英语教学的进一步发展。

　　2.中职英语教学对策

　　2.1加强对英语教学的重视

　　中职学生英语基础差的根本原因是教师和学生在专业技能课和英语课两者之间进行对比时会更加重视专业技能课的学习，而忽视了英语的学习，这是由于部分教师和学生对于英语课的价值和重要性认知不足，导致了整体教学质量不高。因此教师需要加强对英语课重要性的认知，要认识到英语教学不仅关系到学生的职业发展，同时还关系到学生个人综合素养的提升，从而在教学中积极主动地进行英语教学，真正地体现出英语教学的价值。学生则需要正确认识到英语教学对于自身成长和发展的重要性，在教学中积极主动地参与教学，促进英语综合水平的提升。

　　2.2采取多样的教学方式

　　要提高中职学生的英语综合水平，首先需要加强中职学生对英语教学的学习兴趣，而要提高学生对英语学习兴趣，就需要教师在教学中能够采取多样的教学方式进行教学。教师可以在教学中为学生创设问题情境，让学生带着问题学习英语知识，在问题中思考，在思考中成长，教师还可以开展小组合作教学法，让学生在相互探讨的过程中加深对英语知识的理解，促进个人沟通能力和表达能力的提升。还可以采取情境表演法，在学习英语对话时，教师可以让学生分别扮演不同的人物角色进行对话，让学生在对话中加强对对话内容的理解，促进学生英语比较口语表达能力的提高。教师还可以采取分层教学法，根据不同英语基础的学生采取不同的教学目标和教学方法，帮助中职学生树立学习英语的信心。在英语教学中采取丰富多样教学方式能够让学生加强对英语的学习兴趣，促进学生综合水平的提升。

　　2.3完善基础教学设施

　　现代化的教学设施和信息技术能够改变传统的教学方式，中职英语教师在教学中合理地利用多媒体设备能够让学生更加直观地了解到掌握英语知识，将理论性的英语知识变为直观感性的图片和视频，让学生在生动趣味性的环境中学习英语，从而对英语产生浓厚的学习兴趣。因此，学校需要加强现代化教学设施的完善，加强现代化教学设施的投入，为教师采取先进教学方式提供物质基础和教学支持，促进英语教学质量的提升。

　　2.4选择合适英语教材

　　学校需要根据学生的不同专业为学生选择不同的英语教材，突出职业特点，在提高了学生英语水平的同时突出了实用性。如，对于旅游专业的学生可以选择旅游英语，对于列车乘务专业的学生可以选择高铁客运英语口语，对于护理专业的学生可以选择护理英语教程。选择了具有职业特色的英语教材能够加强学生对英语学习的重视程度，还满足了中等职业教育的要求，增加了英语教学的实用性。

　　3.结语

　　随着社会的发展和教育改革的深化，中职院校需要加强对英语教学的重视，英语教师在教学中要改变传统的思想观念和教学方法，通过多样化的教学方式激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合水平，为社会培养更优秀的人才。