摘要：房地产经济学是一门实际和理论联系十分紧密的课程，在房地产经济教学中，如果只是以教为主，然后将深奥结论以经济理论的方式直接摆在学生的面前，学生很难将房地产经济的规律性发展与复杂的房地产经济现象联系起来，无法体会到经济理论而形成的曲折过程，无法获取在探索中获取成功的喜悦，更加无法深刻的里了解经济理论中的深层含义。

　　关键词：房地产；经济学教学；供求关系

　　房地产经济学主要就是对房地产的资源配置和经济运行规律进行研究。学生通过对房地产经济学的学习，可以发现房地业与国民经济之间产生的相互影响，对房地产经济学产生一个全面认识，但从目前情况我国在房地产经济教学中还存在一定问题，因此需要加强对房地产经济教学的研究。

　　1房地产市场中的供求关系

　　经济的快速发展使房地产市场也发生了较大变化，课本中的内容很难满足学生在知识上的需求。利用教材，对房地产市场中的供求关系的发展进行论述，能够使房地产中的理论与实际的经济活动的联系变得更加紧密。

　　在市场活动中供求关系是一个主要的推动因素，对会场的发展有着重要影响，尤其是在房地产企业中，供求关系的作用更加显著。房地产经济教学中教材中需要对供求关系进行详细分析，重点要对房地产供求关系平衡的实现进行分析。房地产市场中涉及到人们生活中的必须品住宅，它很难在市场经营过程中自动形成供求平衡关系[1]。社会的关系发展，使人们在住宅的需求上呈现出层次性满足，因此在教材中应当对住宅需求的进行解释，从心里因素和社会因素对人们对住宅需求进行分析，从而进一步加深对问题的探讨，满足学生对知识的需求。

　　从社会心里动机进行分析，认为人的行为是由内心所驱动的，动机的产生是由人的需求获取到的满足程度而引起的。因此，对住宅需求产生影响的因素时，可以依据人们对住宅需求的迫切程度进行排列，住宅的底层需求就是人们栖息的一个场所，遮挡风雨，其次是满足人们在安全上的需求。在满足人们在生理层次上的需求后，住宅则需要具有保障和安全功能[2]。现代社会中，人们的心理需求对住宅的选择影响越来越大。社会地位需求也影响着人们对住宅，在此情况下，住宅的主要功能是提供正常社交活动的场所，属于集体创造的优越条件。现代许多住宅小区都建设了一些服务设施，这也是为了适应这一需求而建立的。尊重需求，人们在生活中总是希望自身的自尊性能够得到满足，希望个人的成就和才能等方面能够得到他人认可，这种存在于内心，并且需要外在标志和行为表现，而一套功能完善的设备则可以实现这一需求[3]。

　　2房地产经济学教学中对实验教学的应用

　　2.1实验教学实施的基本条件

　　在房地产经济小学中对实验教学进行应用，对教学人员、实验室、费用等方面都有着一定要求。（1）在教学人员上的要求，实验教学的开展需要的人员有实验室中的工作人员和教师。对于实验教学的开展，教师必须要对房地产经济教学的内容熟悉，熟练的掌握实验步骤依据操作方法；实验室中的工作人员，不仅需要熟练掌握实验过程中应用软件的使用方法，而且要具有一定的经济学知识，协助授课老师完成教学工作。（2）实验室要求，一般情况下实验室教学需要在专用的实验室中开展。实验室教学通常分为计算机模式和手工模式两种，但在实际应用过程中，为了降低其它因素对实验室教学的影响，提高实验的便捷性，在房地产经济教学中最好还是选择计算机实验模式。从我国的实际情况来看，我国并未建立专门的房地产经济实验室，因此实验教学的开展可以在管理学或金融学实验室中开展[4]。（3）实验教学的开展需要一定的实验教学费用作为支持，刨除实验室中在硬件购置上需要的费用外，对部分实验也在激励等方面提供一定的支持。

　　2.2实验教学的具体实施步骤

　　房地产经济教学的实验教学步骤参照了经济实验教学的步骤，具体分为以下几步：（1）确定实验问题，在开展实验教学前，需要对教学的内容进行总结和梳理，从中提炼出关键问题。（2）准备和设计，在实验准备上要做好软件编程以及硬件调试工作；在设计实验方面，要以对实验的检验为目的，对实验中的交易机制、变量进行合理设定。（3）做好理论讲解，在开展实验前，需要详细讲解实验中涉及到的相关知识，并依据理论向学生提出问题，从而使学生能够在实验开展过程中对问题进行思考。（4）实验结果的显示，实验结束后，需要将实验结果从实验软件中导出，并完成相关图表的制作，从而使实验结果能够直观的展示在学生的眼前，授课教师对实验结果进行讲解。（5）实验讨论，展示实验结果后，教师需要对最初提出的理论问题进行回顾，使学生对问题进行讨论，在讨论过程中要对问题进行控制和引导，从而提高讨论效率。

　　3结束语

　　房地产经济对我国的经济发展有着重要影响，而目前房地产经济教学中存在许多问题，本文在对房地产市场中的供求关系分析的基础上，对实验教学的应用进行了分析，希望对促进我国房地产经济教学的发展能够有所帮助，从而进一步促进我国房地产经济发展。

     　参考文献： 

　　[1]杨巧.对房地产经济学课程采取多样化教学方式的探讨[J].金融教育研究，2013（02）：80-83. 

　　[2]王美丽.宏观经济学案例教学中应注意的问题[J].高等财经教育研究，2013（01）：3-5. 

　　[3]郑爱文.实验经济学在西方经济学教学中的应用探索[J].经济师，2014（06）：231-234. 

　　[4]缪悦.《房地产经济学》课程实践教学的研究与探讨[J].现代经济（现代物业下半月刊），2012（07）：119-120. 

　　作者简介：陈海霞（1981-），女，浙江衢州人，研究生硕士，讲师。